اقتباسات من كتاب فن طرح الأسئلة: سقراط في حياتنا العملية

ينشأ السؤال الجيد من موقف مخلص وفضولي،

الامتناع عن الخلاف الفعلي لا يعني الموافقة على الرأي المعبر عنه. ومع ذلك، فهذه مشكلة نقع فيها غالبًا: ما دمت لم أهاجم، فأنا أتفق ضمنيًا مع ما قيل.‏

‏يطرح "بلوم" في كتابه ومقالاته بديلًا للتعاطف العاطفي؛ وهي صفة يسميها "التعاطف غير المُتعاطف". على المدى الطويل، كما يقول، تصبح مفيدة أكثر بكثير من التعاطف العاطفي.

‫ ‏هذا هو جوهر المنظور الرشيق الذي نتطلع إلى إيجاده: أنت تحكم ثم تتبنى موقفًا، لكنك لا تتشبث بهذا الموقف وتوثق هويتك به. هذا النهج يعني أنك حر في استكشاف وجهة النظر المعاكسة بالسهولة نفسها. ترى حكمك على ما هو عليه: نظرتك الفردية للواقع. أنت تدرك أنه يمكنك، ويجب عليك، فحص وجهة النظر هذه عن كثب، وأنها تشكل الأساس لافتراضاتك اللاواعية، وافتراضاتك المسبقة أو تحيزاتك ورؤيتك للطبيعة البشرية. وبمجرد أن تدرك ذلك وتبدأ في محاولة رؤية الأشياء من منظور آخر بنشاط، سترى قريبًا مدى قوة تفكيرك ومرونته وتفاعله.

‏إن طرح سؤال جيد يمكن أن يشبه القفز من الطائرة. فلا تعرف على وجه اليقين ما إذا كانت مظلتك ستفتح أم لا.‏

‫ ‏غالبًا ما يحتوي السؤال الجيد بخصوص موضوع به قدر من الحساسية على القدرة على إقامة تواصل بين الأشخاص. ففي حالة "نينا"، كان من الجرأة أن تسأل المزيد عن حياتها مع زوجها وعن سبب عدم إنجابهما لأطفال.

الطريقة التي ندير بها أنظمتنا التعليمية لها تأثير كبير على قدرة أطفالنا على التفكير بأنفسهم، سواء من ناحية القدرة على تبني موقف فضولي أو الجرأة على طرح الأسئلة. أغلب نظم التعليم في يومنا هذا تعتمد على تقليص هذه القدرة أكثر من تطويرها.‏

صانعو الأسئلة الذين يبدأون مدرسة فكرية تدعو إلى التأمل والتفكير الهادئ صانعو الأسئلة الذين لا يطرحون اقتراحًا، ولكنهم يستكشفون المشكلة بروح الاستفسار، الذين يطرحون أسئلة تجعلك تفكر، أسئلة تدعو الآخرين للانخراط في محادثة أسئلة تهدف إلى تعميق وجهات نظر جديدة

ربما حان الوقت لتقديم مهنة جديدة تمامًا لوسائل الإعلام وهي "صانعو السؤال". إنهم الأشخاص الذين يسعدون بالاعتراف بأنهم لا يعرفون حتى الآن، والذين يركزون بشكل أكبر على طرح الأسئلة التي تساعدنا في تطوير تفكيرنا أكثر من صياغة الإجابات.

فالسؤال الجيد هو السؤال الذي يمكن التعرف عليه بوضوح على هذا النحو، والذي يعمل في السياق الذي يُطرَح فيه وتكون بنيته مناسبة للغرض.‏

الشيء نفسه ينطبق على الأسئلة. الأسئلة ليست جيدة أو سيئة بطبيعتها. لكن من الممكن بالتأكيد أن تكون صياغتها جيدة أو سيئة وأن تُستخدم بطريقة جيدة أو سيئة.‏

ليس المقصود من السؤال الجيد تقديم النصيحة أو التحقق من الفرضيات أو فرض وجهة نظر أو مشاركة رأي أو تقديم اقتراح أو ترك الشخص الآخر يشعر بأنه محكوم عليه أو محاصر.‏

ليس المقصود من السؤال الجيد تقديم النصيحة أو التحقق من الفرضيات أو فرض وجهة نظر أو مشاركة رأي أو تقديم اقتراح أو ترك الشخص الآخر يشعر بأنه محكوم عليه أو محاصر.‏

‫ ‏- السؤال هو دعوة للتفكير، للشرح، للتعمق أكثر، لتقديم المعلومات، للتحقيق، والتواصل.‏ ‫ ‏- يُصاغ السؤال الجيد بوضوح وينشأ من موقف منفتح وفضولي.‏ ‫ ‏- يُركِّز السؤال الجيد على الشخص الآخر وقصته.‏ ‫ ‏- يدفع السؤال الجيد الأشخاص للتفكير.‏

نحن نجتهد من أجل التواصل. فقبل كل شيء، نريد أن نشعر بالارتباط الهادف بإخواننا من بني البشر. وإذا كان عالمنا هذا يحتاج إلى أي شيء في الوقت الحاضر، فمن المؤكد أن هذا هو ما يحتاج إليه.‏

قال "ألبرت أينشتاين" ذات مرة:‏

‫ ‏”‏

‫ ‏إذا كانت لديَّ ساعة لحل مشكلة وكانت حياتي تعتمد على ذلك الحل، كنت سأقضي أول خمس وخمسين دقيقة في تحديد السؤال المناسب لطرحه.‏

‏نحن لا نتشكك في الحقيقة، بل نعذبها حتى تعترف بما نريد أن نسمعه.‏

‏نحن لا نتشكك في الحقيقة، بل نعذبها حتى تعترف بما نريد أن نسمعه.‏

‏نحن لا نتشكك في الحقيقة، بل نعذبها حتى تعترف بما نريد أن نسمعه.‏