اقتباسات جولي بوجارت

لا يمكنني تخيل الحياة من دون كتب، ما يبدو لي أنه قد يكون صنفًا من التعذيب أن تعيش في زمن لا توجد به متعة الانعزال مع انحناءة الظهر والنظر إلى الأسفل والتكوم جانبًا مع كاتبٍ سيأخذك معه في رحلته الخاصة

نادي خبراء التعليم ذوو الثقل في مجالهم بأن نبدأ في تحويل الأطفال إلى مفكرين ناقدين، ومع ذلك ما زال ما يتلقَّاه معظمهم من مدخلات يومية قادرًا على تعطيل أي عقلٍ يقظ. يتعرض المراهقون والأطفال لنطاقٍ شاسعٍ من المواد القادمة من دون فلترة، كمقاطع اليوتيوب، والقصص الشخصية على وسائل التواصل الاجتماعي، والمحادثات المباشرة في أثناء ألعاب الفيديو، ومسلسلات التلفزيون والأفلام، والكتب المسلية التي تنول إعجابهم والكتب الدراسية التي لا تنول نفس الإعجاب، والكبار الذين يحبونهم رغم امتلاكهم آراءً مختلفة عن آرائهم، والمعلومات السليمة والمعلومات المضللة جنبًا إلى جنبٍ في أي نتائج محرك بحث، وفي الغالب لا يعلِّم الآباء والمدرسون الأطفال كيف يصبحون ناقدين إلا لِمَا هو بالخارج، من دون أن يسري ذلك النقد على ما يتلقَّونه داخل البيوت والفصول المدرسية.

❞ «حياة واحدة، نحن فيها لا نشبه بعضنا، لكن كلًّا منَّا باستطاعته حمل الآخر»

‫من أغنية لفرقة بونو ❝

هناك أبحاث تقول نتائجها إن وجود جهاز لوحي أو جهاز كمبيوتر معك في الغرفة يسحب كل انتباهك بعيدًا عما تقرأ حتى وإن كان مغلقًا،

الطريقة الأكثر توفرًا والأكثر أمنًا للتعلم هي عبر القراءة،

تخلَّ عن اعتقادك بأن التعليم المدرسي قد يخلق مفكرين، تذكَّر ما قاله رجل التعليم الثوري بيل هوكس بقطعية أكيدة: «للأسف، شغف الأطفال بالتفكير غالبًا ما ينقطع عندما يواجهون العالم الذي يدربهم على القبول الأعمى والطاعة فقط لا غير، معظم الأطفال يتعلَّمون من صغرهم أن التفكير أمرٌ قد يعرِّضهم للمخاطر»

«أن تفهم نصًّا لا يعني بالضرورة أن تعود إلى ماضيه، ولكن يعني أن يكون هناك ما يربطك به في الحاضر».

نحن باقة من الاحتياجات ومجموعة من المراوغات التي نتعلَّمها من أشخاصنا المفضَّلين!

كتابي الأول «المتعلم الشجاع»

في مجال النشر لدينا تعبيرٌ شهير: «المحتوى هو الملك»، في المجال الأكاديمي أحب شعارًا آخر: «السياق هو كل شيء»، ماذا تعرف؟ كيف تعرفه؟ لماذا تعرفه؟ ما الذي لا تعرفه؟ لماذا لا تعرفه؟ هذه العوامل غير المرئية تشكِّل ما نفهمه تحت الشمس.

التعلُّم على مدار العمر يُوصَف باعتباره علاقة وليس رتبة.