اقتباسات إيهاب ماجد

هو أفضل طريقة للتربية، ولذلك مستمرون في الضرب والإهانة، وهناك مَن يعتقدون أنَّ الذهاب إلى الاستشاريين النفسيين لتعديل سلوك أبنائهم هراءٌ وكلام فارغ، هل اعتقادك بما تعتقد فيه دليلٌ كافٍ على صحَّة اعتقادك؟ هل لكونه اعتقادك وأنت تؤمن به فهو صحيح؟ هل يجب على تصديقه والاعتقاد فيه؟

⁠‫وقد تكلَّمت عن هذا الموضوع باستفاضة عنْ كيف يتكون الاعتقاد، وكيف يمكن أن نغيره في كتابي البرمجة اللغوية العصبية، والذي أعتبره منهجًا لتغيير التفكير والمعتقدات الجوهرية المحركة لحياتك.

⁠‫والسؤال هنا: كيف نعرف ونتأكد من صحة معتقداتنا أو خطأها؟

⁠‫إنها النتائج سيدي، النتائج وحدها هي الذي تحدِّد صحة معتقدي من خطئه، فما نحصل عليه من نتائج في حياتنا هو نتيجة لسلوكياتنا، وسلوكياتنا هي نتيجة لمعتقداتنا، فإذا كانت النتائج التي نحصل عليها إيجابية فمِن شبه المؤكَّد أنَّ معتقداتنا إيجابية، وإذا كانت النتائج التي نحصل عليها سلبية فمن شبه المؤكد أن معتقداتنا سلبية.

وأولويّاتنا، وما نعتبره قيمة ما هو إلا وسيلة.

⁠‫لنعُدِ الآن إلى المثال السابق:

⁠‫ما هي أولوياتك، والأمور المهمَّة لك، والتي تعطيها قيمة في حياتك في هذا الموقف، والمُخبأة عنك في العقل الباطن؟ معظم الآباء والأمهات مدفوعون بثقافة المجتمع، والتي تؤيد فكرة التفوق الدراسي على أنها هي أساسُ النجاح، فكلُّ ما يهمك في هذا الموقف بناءً على قيمك هو تفوقه الدراسي، وهو الوسيلة لتحقيق النجاح. أليس كذلك؟

⁠‫ولكنَّ السؤال.. والذي أدعوك للتفكير فيه حتى يأتي دورُه في الحديث: ما هي قيمُ وأولويات ابنك المراهق؟

⁠‫العامل الثاني: المعتقدات:

⁠‫ما هي المعتقدات؟ المعتقد هو فكرةٌ نؤمن بصحَّتها، نؤمن بنفعها، وصالحيتها، وإذا تطور المعتقد وتمَّ دعمُه بكثير من التجارب التي تؤكد صحتَه تحوَّل إلى يقين، ولكن هل إيمانك بشيء دليلٌ على صحة هذا الاعتقاد؟ هل يقيني بشيء ما يعطيني الحق في إلزامك به؟

⁠‫فبعضُ الآباء يعتقدون ويصدقون أن الضرب

دروسك» الأمرُ واضح وبسيط ومفيد، لماذا يضطروننا إلى الصُّراخ؟!

⁠‫ولأنَّ الأمر معقَّد عن ذلك بكثير! انظر إلى الشكل التالي:

⁠



⁠‫دعْنا نحلل عملية التواصل بناءًا على الأمر السابق وهو «أريدك أن تستذكر دروسك» أنت تعتقد أنه أمر بسيطٌ وواضح ومفيد، أليس كذلك؟ ولكن تجد الإجابة صادمة «محدّش ليه دعوة بيّا، أنا عارف مصلحتي كويس»

⁠‫دعْنا نحلل عملية التواصل هذه لنرى أين المشكلة؟

⁠‫في هذه العملية: أنت المرسل، وابنك هو المستقبل، ورسالتك هي «أريدك أن تستذكر دروسك»، واستجابة ابنك هي «محدّش ليه دعوة بيّا، أنا عارف مصلحتي كويس».

⁠‫هناك الكثيرُ من العوامل التي تؤثر في المرسل والمستقبل، وكلّها مخزَّنة في العقل الباطن لا

فالتربية تحتاج إلى الصبر وعدم استعجال النتائج، تأكد عندما تطبق الطرق الإيجابية فى التربية سوف يحدث تغيير فى سلوكيات ابنك حتى وإن كنت لا تلاحظه أنت ولكن التغيير يحدث.

اقبل تصرفاته، والقبول لا يعنى أن نتركه كما يحلو له، ولكن القبول يعنى أن نحتضنه فى كل أحواله ونوجهه بشكل يليق وبشكل محترم، نقدِّر وجوده، نقدِّر كيانه، نقدِّر رغباته واحتياجاته ولا نرفضه، قد نرفض السلوك ولكننا نقبل الإنسان الذى

‫ إذا أردت أن تحصل على نتائج لم تحصل عليها من قبل، عليك أن تفعل أفعالًا لم تفعلها من قبل.

‫ وإذا أردت أن تفعل أفعالًا لم تفعلها من قبل، عليك أن تكون إنسانًا لم تَكُنْه من قبل.

التربية هى قدوة، هى نموذج نقدمه لأبنائنا من خلال تصرفاتنا، لا يمكنك تعليم ابنك شيئًا أنت لا تفعله، افعل أمامه ما تريد أن يتعلمه ولا تقل له الأطفال يتعلمون من خلال نمذجة الأب والأم ومن حوله.

فالتربية هى حب، أن يشعر ابنك أنه محبوب فى كل الأحوال وبدون شروط،

فإذا كان يحمل عن نفسه مفهومًا إيجابيًّا كانت تصرفاته إيجابية، وإذا كان يحمل عن نفسه مفهومًا سلبيًّا كانت تصرفاته سلبية.

الاحتياج الذى يشبعه السلوك القديم، سوف يقل النشاط الكهربى فى المسار العصبى القديم إلى أن يندثر السلوك القديم، وسوف يزداد النشاط الكهربى فى المسار الجديد إلى أن يصبح البديل الجديد عادة.

وهكذا أطفالنا، إذا بكى ابنى على شىء قد طلبه وأنا رفضته وبعد أن بكى أعطيته إياه فهذا يعطيه أملًا فى المرات القادمة عندما ترفض له طلبه فسوف يستمر فى البكاء على أمل أنك سوف تعطيه ما يريد، وإذا لم تستجب

كل هذه السلوكيات تعلمها أبناؤنا نتيجة لطريقة استجاباتنا لتصرفاتهم وطريقة تربيتنا لهم، فأبناؤنا ولدوا صفحة بيضاء ونحن من نرسمها ونشكلها.

وهكذا أطفالنا، إذا بكى ابنى على شىء قد طلبه وأنا رفضته وبعد أن بكى أعطيته إياه فهذا يعطيه أملًا فى المرات القادمة عندما ترفض له طلبه فسوف يستمر فى البكاء على أمل أنك سوف تعطيه ما يريد، وإذا لم تستجب

أبناؤنا مرآة عاكسة لنا، دقِّق النظر في سلوكياتهم ستراها قريبة، بل مطابقة لسلوكياتك، فكِّر في طريقة تعبيرهم عن غضبِهم ستراها مُطابقة لطريقتك أو طريقة أحدِ الأقارب منهم، لاحظ ما هي قيمهم ومبادئهم ستراها هي نفس مبادئك وقيمك.

«ابنك هيبقى زي ما أنت عايش مش زي ما أنت عاوز»

اعتمدت البرمجة اللغوية على مجموعة من الفرضيات المسبقة والتى يجب على كل ممارس للبرمجة اللغوية العصبية أن يعيها ويفهمها جيدًا ويختبرها فى حياته ومن هذه الفرضيات:

الخريطة ليست هي المنطقة.

نظرية المجال السلوكى: ‫ رائداها: باركر وويكر ‫ هل لاحظت أن سلوك ابنك يتغير عندما يذهب إلى «تيته وجدو»؟ هل لاحظت أن سلوك ابنك يختلف عندما تذهبون إلى هايبر ماركت؟ هل لاحظت أن سلوك ابنك يختلف بين البيت والمدرسة أو الحضانة؟

وإذا كنتِ تعاملين أمك بطريقة فظة أمام أبنائك، فأى رسالة ضمنية ترسلينها لأبنائك عن معنى الأم؟ ‫ وإذا كنت لا تقرأ ولا يراك أبناؤك تقدر قيمة العلم والتعلم، فما الرسالة الضمنية التى ترسلها لأبنائك عن معنى العلم والتعلم؟ ‫

نظرية التعلم الاجتماعى (باندورا): ‫ لفهم نظرية التعلم الاجتماعى ببساطة، لاحظ ما هى السلوكيات السلبية الموجودة فى ابنك واسأل نفسك: هل هى موجودة فى والدته؟ أو فىَّ أنا؟ أو فى أحد المقربين للطفل والذى يقوم برعايته؟ فالطفل ولد مثل الصفحة البيضاء.

صح..لكن بظهر اننا بحاجه لتعديل سلوك ذواتنا لمعرفه كيف التعامل مع المراهق..لأن الحالة غير جدا