«قبل كل شيء، الفكرة الأكثر أهمية هي أن على المدرّسين والطلبة ألا يعتبروا الأداء الحالي تعلّمًا. فالأداء الحسن في اختبار يجري أثناء عملية التعلم يمكن أن يشير إلى تقدم الطالب، لكن على المعلم والمتعلم معًا إدراك أن هذا الأداء الحسن يشير، أكثر الأحيان، إلى تقدم سريع لكنه زائل»