بالنظر إلى العمر القصير جدًّا لرحلة التحديث والتعليم المصرية، سنجد أن ظهور أفكار جديدة وتبنِّيها حدث بإيقاع شديد السرعة والحماس، وهو ما ينفي عن المصريين سِمَة رفض التطوُّر وقبول الأفكار الجديدة، ولم يقتصر الأمر على الأفكار والنظريات المُجرَّدة التي تحتاج إلى مستوى مُعيَّن من التراكم المعرفي والتعليمي، بل امتدَّ أيضًا إلى تطوير المهارات الفنية واليدوية، واستحداث حِرَفٍ جديدة وتعلُّم مهارات مرتبطة بالحياة الحديثة